El reto de la Unidad 2

En esta Unidad 2, debemos diseñar un prototipo de mutante, ese ser extraño que transita nuestra escuela....
Comparto mi prototipo de "Celuboy":

Celuboy

Unidad 2 "La escuela ya no es lo que era"

En esta semana trabajamos sobre un concepto sumamente creativo: la idea de "mutante", como un ser que se adapta a una escuela que ya no es lo que era y al ritmo de la tecnología. Mi primera reflexión es que estos mutantes necesitan de una gran capacidad de adaptación para desarrollarse en una escuela que no está mutando al mismo ritmo. Como los superhéroes de historieta, deben saber en qué momento apelar a sus superpoderes para poder sobrevivir en ella. Pero también como los superhéroes, tienen un aliado: el docente mutante, juntos contra el anacronismo!.

Mientras pienso en el Reto de esta semana, exploro algunos materiales, porque como afirma Michel Serres,  "antes de enseñar lo que sea a quien sea, al menos hay que conocerle", vamos a intentar conocer al menos que piensan estos "mutantes", a través de una microentrevista que el equipo de Educ.ar le hiciera a alumnos de todos los niveles acerca de cómo piensan "la escuela del futuro". En este video se suman las voces de algunos especialistas:

Reto de la Semana 1

El reto de esta semana: después de participar en el debate proponiendo poemas y otros textos posibles sobre educación escribe una entrada en tu portfolio con un primer acercamiento personal a la idea de la educación expandida. Compártela en las redes con el hashtag del curso #EduExpandida.

El texto que compartí en el espacio de debate es de Carlos Skliar y dice:

Enseñar como mostrar.
No como torsión hacia el dolor: mostrar el árbol que aún no existe,
la trayectoria invisible de un sonido hasta su inesperada palabra,
la rebelión de una idea y sus cenizas,
el instante en que la lluvia es posterior a su semblanza.
Enseñar como señalar,
no como acusación de ignorancia: señalar hacia lo más lejano y lo más próximo,
darse cuenta de lo mínimo y olvidar lo absoluto,
mirar hacia los lados como quien se sumerge en turbulencias.
Enseñar como dar,
no como mezquindad partida: dar lo que nos viene, lo que no es nuestro,
lo que todavía no nace ni muere,
dar la voz que ya se tenía en el instante que no se sabía.
Enseñar como partir, no como llegada a puerto.


Lo escogí porque expresa lo que creo es el espíritu del aula expandida. Se trata de algo más que de recursos y estrategias, se trata de una actitud; de una invitación a aprender nuevos roles; de soltar; de animarse a "perder el control"; reconocer que afuera del aula pasan cosas que no quedan en la puerta; que nuestros estudiantes pueden aprender de y con otros que tal vez no conozcamos -que tal vez nunca conozcamos- y que a través de ellos, entran al aula.

Tarea Nº: 2 "¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?"

Benjamin Zander Sobre música y pasión

"El Director de Orquesta no emite sonidos; su poder depende de su habilidad para hacer poderosos a los otros".

Tarea Nº 1: Nos presentamos

Soy Marina Fernández, Profesora de Psicología y Cs. de la Educación, me especialicé en tecnología educativa. Coordino el Área de Informática de una escuela primaria; colaboro con el equipo de la Dirección de Educación a Distancia de una Universidad formando docentes para el trabajo en e-learning y desarrollo de material educativo para el área. Soy tutora virtual de otros proyectos relacionados con la formación docente.

Expandir el aula es uno de los tantos desafíos en la actualidad. Como se ha dicho en la presentación del MOOC, los aprendizajes no se inician ni terminan entre las paredes del aula y es menester explorar nuevas estrategias y recursos. En eso estamos, por eso estamos y es mi interés reflexionar junto a otros colegas a partir de la experiencia de todos.